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Contar y cantar
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Viejos cuentos para los más jóvenes
La literatura de tradición oral, rescatada y reanimada desde la escuela infantil
El Proyecto VIEJOS CUENTOS PARA LOS MÁS JÓVENES es una iniciativa escolar puesta en marcha en 1992 desde la escuela infantil (3-6 años) que, abriéndose al conjunto de la sociedad, pretende revitalizar la sana costumbre de contar historias, tomando como punto de partida los viejos relatos que han viajado de boca en boca entre la gente del lugar.
Una aventura que, estimulando memorias y estrechando lazos a través de la palabra, ha encontrado mil y una razones para contar con los cuentos populares. Porque estamos convencidos de que estas historias constituyen, como dice Antonio Rodríguez Almodóvar, un auténtico “modelo de interpretación del mundo”, sugiriendo “tanto o más de lo que expresan”, presentando, como los sueños, símbolos arquetípicos y mensajes cifrados o, en su defecto, grandes dosis de ingenio y agudeza.
El cuento (“la historia en un puño, un lugar en el que tienen que suceder cosas y deben formar la metáfora de una sensación”, según Juan Cruz), a pesar de sus arcaicos orígenes y de la fragilidad de sus soportes (la memoria y la oralidad), sigue manteniendo un magnetismo sorprendente con el ser humano: es capaz de hablarnos al mismo tiempo de sucesos fantásticos y reales, de hechos lejanos y presentes (tanto en el tiempo como en el espacio); toca, como se suele decir, nuestras fibras más sensibles, y es por eso que provoca tantas y tan diversas reacciones entre quienes se acercan a él.
En cuanto a su relación con la literatura culta, como apuntara Ramón Menéndez Pidal en 1953, “el autor más original tiene una enorme deuda con el pasado de la colectividad en que vive. Y no es raro que los mayores éxitos, en el loable afán de crear porciones nuevas, dependan de no olvidar demasiado el modelo de los viejos relatos, dotados por esfuerzo colectivo de una sólida y armónica articulación”.
Por nuestra parte, desde la perspectiva docente, hemos podido comprobar cómo la sólida estructura de estos relatos estimula, entre otras muchas facultades, el desarrollo de la memoria y, por tanto, la adquisición del lenguaje. En cuanto a los mensajes del cuento popular, que tantos defensores y detractores tienen, nos quedamos con uno que subyace en la práctica totalidad de los relatos, expresado por la profesora Pilar Gómez Couso: “la lucha contra las serias dificultades que la vida plantea es inevitable, es parte intrínseca de la existencia humana, si uno no huye y se enfrenta a ellas, saldrá victorioso”.
Por último, diremos que contar cuentos de la tradición oral en la escuela y en su entorno está ofreciendo a la comunidad educativa con la que trabajamos unas importantes señas de identidad, a través del redescubrimiento de un patrimonio común que puede ser revisado y recreado miles de veces por cada uno. La experiencia está sirviendo, además, de puente motivador entre la escuela y la familia, entre el alumno y el plan de estudios, entre los ancianos y los jóvenes, entre la literatura que ofrecen los libros y la que se guarda en la memoria, entre lo universal y lo particular...
A nosotros todo esto nos parece muy interesante. De ahí la ilusión que siempre hemos puesto en este proyecto.
Este trabajo está compuesto por varios apartados. Para acceder, pulsar en el título o seleccionar en el Índice de contenidos (situado a la izquierda de la página). Si alguna idea te sirve a ti también para viajar en brazos de la oralidad, nos gustará conocer tu experiencia:
Selección y clasificación de textos
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL AULA:
Los abuelos también van a la escuela
Semana de los cuentos populares
Creación de objetos que cuentan